"Lo que se
les dé a los niños,
los niños darán a la sociedad."
Menninger, Karl A.
Presentación
Tiene el objetivo de fomentar una mayor sensibilidad
acerca de cómo viven los niños y niñas
sus derechos, animando y ayudando a los centros escolares
a asumir su enseñanza en sus planificaciones
educativas.
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Este espectáculo cuenta de tres cuentos:
"El
Gatopato y La Princesa Monilda"
Este texto de María Elena
Walsh, narra la hazaña de un Gatopato que, después
de ser rechazado por gatos y patos, encontrará
una princesa muy disparatada con la que hallará
su verdadero valor, cuando le presente una hermosa gatapata,
que le hará morir de amor.
"La
princesa Ratona"
Un cuento popular chino nos cuenta
la historia de una valiente ratona enamorada de un trovador.
Pero su amor no es aceptado por su padre, el rey, quien
desea que su hija solamente se case con el ser más
importante y poderoso del mundo conocido.
Aconsejado por el ratón sabio, el rey ratón
recorre su reino para, por fin, concluir que ni siquiera
el sol, el viento, un nubarrón o un muro son tan
poderosos como el ratón del cual está enamorada
su hija
"Fúutbol
en el Gallinero"
Las gallinas Cocorita y Colorada
se disputan la atención de Don Gallo y aprovechando
que éste desea ser entrenador de fútbol,
deciden competir para formar los equipos rivales. Pero
una de ellas, confunde entre los suyos, un huevo trucado
que el Lobo ha introducido con malas artes para destruir
el gallinero. Tras una situación desesperada, las
mamás y los pollitos salen airosos para formar
el más fuerte de los equipos: el de los grandes
amigos.
¿Cómo
hicimos los muñecos de
Cuentos sonantes y titeres?
Gomaespuma, peluche, pelotitas
de ping pong y pintura para telas esos son los materiales
que están hechos los títeres del espectáculo.
Los títeres en la goma espuma se tallan como
una escultura pero con tijera
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En Cuentos
Sonantes y títeres
tratamos los siguientes temas
La necesidad de sentirse aceptado,
tal como uno es
La formación de la personalidad
La libertad de elegir
Derecho de identidad
El ser solidario.
La unión sobre un objetivo constructivo nos
hace sentir con fuertes.
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¿Qué
es un derecho? |
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"Un derecho es algo que podemos hacer, y nadie
puede impedirnos que lo hagamos. Tenemos derecho a
vivir* y nadie puede quitarnos la vida; tenemos derecho
a pensar*, y nadie puede obligarnos a que no pensemos;
tenemos derecho a aprender*, y nadie puede impedirnos
que aprendamos.
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Tenemos
derecho a muchas cosas: a vivir, a aprender, a pensar,
y muchas más. Tener estos derechos significa que
nos tienen que ayudar* con ellos: a vivir bien, a pensar
mucho, a aprender más..."
Sopa
de Letras
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Busca
y rodea las palabras marcadas con * en el texto
anterior. Rellena las líneas de abajo con las letras
que queden y lee el mensaje que aparece.
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Actividades
con los cuentos:
“El gatopato
y la princesa Monilda”
¿Cómo
se siente el gatopato?
¿Qué le pasa al gatopato?
¿Alguna vez te has sentido como el?
¿Serias amigo/a de un gatopato?
Dibuja al gatopato y su familia
“La Princesa
ratona”
¿Cómo
sientes la decisión del ratón rey?
¿Cuáles son los sentimientos que demuestra
la princesa ratona por la decisión de su padre?
El ratón rey se da cuenta que estaba muy ocupado
y no ha podido escuchar los sentimientos de la princesa.
¿Cómo ves esta situación?
¿Te ha gustado que la princesa elija libremente
con quien casarse? ¿Opinas que el ratón
Pérez puede casarse con una princesa? ¿Por
qué?
Dibuja lo que mas te ha gustado de este cuento.
“Fútbol
en el gallinero”
¿Que diferencia veis entre Cocorita y Colorada?
¿Crees que esta bien la competencia?
¿Cómo se comporta el lobo?
¿Qué aporta este personaje a la historia?
Enumera los personajes que recuerdes de los tres cuentos
y pon algunas características de cada uno.
Ejemplo: Gatopato: solidario, triste, quiere tener amigos
que lo acepten tal como es
Bibliografía
Parte de esta guía se ha realizado con el plan
Crecer con Derechos de la Universidad Complutense de Madrid
España.
Otros textos Arte Fusión Títeres
PARA
SABER MÁS...
Selección bibliográfica sobre los derechos
humanos y la educación: AA.VV. (1988) Educación
y derechos humanos, número monográfico de
Cuadernos de Pedagogía, Nº; 164
AA.VV. (1989) Los derechos humanos en la escuela, Padres
y Maestros, Nº; 145-146.
AA.VV. (1991) Derechos de la infancia, número monográfico,
Revista Española de Pedagogía, 49:190.
AA.VV. (1992) The Convention on the Rights of the Child:
A Challenge for Social Studies Education, Social Education,
56:4.
AA.VV. (1997) Aprender a vivir. Madrid, Anaya.
BÁRCENA, F. (1997) La educación política
y el oficio de la ciudadanía. Barcelona, Paidós.
BELTRÁN DEL REY, J. (1997) Derechos humanos y ciudadanía.
Guía didáctica. Barcelona, Almadraba.
BUENAVENTURA, N. (1997) La maestra: para una pedagogía
de los derechos humanos en Colombia. Piani Montagut.
BUEREN, G. van (1995) The International Law on the Rights
of the Child. M. Nijhoff Publishers.
COUNCIL OF EUROPE (1985) Teachers’ Seminar on "
Human rights education in primary schools". Strasbourg,
Council of Europe.
COUNCIL OF EUROPE (1986) Teachers’ Seminar on "Human
rights education and the teaching of social, civil and
political education". Strasbourg, Council of Europe.
COUNCIL OF EUROPE (1987) European Teacher’s Seminar
on "Human rights education in a global perspective".
Strasbourg, Council of Europe.
COUNCIL OF EUROPE (1989) Colloquy on "Socialization
and human rights education". Strasbourg, Council
of Europe.
COUNCIL OF EUROPE (1992) L’apprentissage interculturel
au service des dorits
de l’homme. Strasbourg, Council of Europe.
DIGEON, L. (1997) Los niños en el mundo: condiciones
y derechos. Zaragoza, Vives.
GIL CANTERO, F. (1990) El sentido de los derechos humanos
en la teoría y la práctica educativa. Madrid,
Publicaciones de la Universidad Complutense.
